智力是每个人都有的能力,只是由于个体差异性的存在,每个人的智力水平都不一样而已。心理学的研究表明,个体的智力发展其实早在胎儿出生之前,在母亲肚子里面的时候智力就已经开始发展了,这也就是为什么现在那么多“胎教”、“早教”教育机构打著这一理论的旗号迅速发展起来的原因之一。当然,如果培养的方法正确的话,这些教育机构也有其存在的意义和必要性,毕竟每位家长都希望自己的孩子能“早日成才”、“光宗耀祖”。

智力的理论是经过了很多研究人员的努力才发展成现在简洁明了、让人一看就懂的理论。最早的智力理论研究可追溯到斯皮尔曼的二因素论。他认为个体的每一个具体能力后面都有一个一般能力作为支撑点,这种能力就是平常所说的观察力、记忆力等等的一般能力。

也就是说个体的智力是由特殊能力和一般能力相结合起来,进而形成了个体的智力。著名美国心理学家卡特尔把智力分为了流体智力和晶体智力两种,即先天的能力和后天通过学习后等到的能力。美国心理学家瑟斯顿利则通过统计学中的因素分析法提出了智力多因素理论,认为人的智力是由文意理解、语言流畅、推理、表象、数字、空间、记忆和知觉速度组成的。

后来又有人就智力提出可三维结构理论,这个人就是吉尔福特,他认为人的智力就是由内容因素、操作因素和结果因素三个维度的交换组合形成的,而且在这种状态下,人的会产生一百五十种心理能力。